Кокаин и мефедрон

[Teremok]

Чтение Хосе Стивенс "Приручи своих драконов. Обрати недостатки в достоинства" (110-130)


​

В данном отрывке автор описывает стадии человеческого развития по характеристикам.
Первая стадия.
Грудной младенец:

Возраст - до полугода​

Мировоззрение - это "я", "не я"; "не я" может выглядеть дружественно или враждебно​

Способности - беспомощный, нуждается в заботе​

Мысли и эмоции - отсутствие абстрактного мышления; руководствуется примитивными эмоциями;​

Акцентирование внимания - стремится выжить. Требует пищи, тепла, заботы, безопасности​

Деятельность - занят исследованием себя и окружающий мир​

Ценности - не имеет​

Отношения и связи - с окружающими и доступными для манипулирования предметами​

Взрослый человек, остановившийся на стадии развития младенца:

Мировоззрение - это "я", "не я"; "не я" может выглядеть дружественно или враждебно. Способен к уничтожению всего, чего не понимает​

Способности - не умеет мыслить критически. Нуждается в руководстве и указаниях​

Мысли и эмоции - отсутствие абстрактного мышления; Их действиями управляют примитивные эмоции​

Акцентирование внимания - выжить прежде всего​

Деятельность - винтик. Выполняет обычные задачи, чаще всего рутинные. Если не контролировать, может проявить преступные действия​

Ценности - никаких. Их часто очаровывают поклонения кому или чему либо. Могут убить и попробовать на вкус - как дети.​

Отношения - обеспечивающие выживание. Секс только на половом влечении. Люди для них как средство для достижения собственных целей. Не испытывают привязанности​

Вторая стадия.
Делающий свои шаги малыш:

Возраст - от полугода до 4х лет​

Мировоззрение - это "я", "другие мои"; параллельно: я отделен от мамы, но завишу от нее​

Способности - исследует всё, что в его непосредственной близости. Нуждается в руководстве и поддержке взрослых​

Мысли и эмоции -распознает "да" и "нет", "хорошо" и "плохо", "черное" и "белое", абстрактное мышление не развито​

Акцентирование внимания - проверка собственной независимости и авторитета каждого из окружающих​

Деятельность - копирует родителей, подражает им​

Ценности - для него ценно только то, что ценно его родителям​

Отношения - игры с ровесниками.​

Взрослый человек, остановившийся на стадии развития делающего свои первые шаги малыша:

Мировоззрение - это "я", "другие мои". Хотят быть на кого-то похожими.​

Способности - придерживаются инструкций. Следуют закону, но не понимаю его сути. Предпочитают свое сообщество, чем чужое. Выполняют привычные задания, но не требующих независимого, нетрадиционного мышления.​

Мысли и эмоции - мышление негибкое, ортодоксальное и традиционное. Следуют указаниям авторитетов.​

Акцентирование внимания - изучение правил и их проверка. Не анализируя, закрепляют себе нормы, правила и указания из любых источников​

Деятельность - ведут жизнь в рамках привычной для них замкнутой системы. Путешествия вызывают стресс. Перемены не для них​

Ценности - беспрекословно воспринимают ценности, преподнесенные им признанными авторитетами: "согрешишь - попадешь в ад". Не мучают себя вопросами и не размышляют над истинным значением слова. Бояться старости и остаться беспомощными.​

Отношения - боятся взглядов и пугаются незнакомых людей. Не допускают, что их дети будут отличаться от них. Дикая природа ужасна для них, предпочитают видеть чистые мощеные улицы. Секс - выполнение супружеского долга, необходимого для продолжения рода. Из еды едят то, что им полезно, а не то, что нравится.​

Третья стадия.
Подросток:

Возраст - 5-12 лет​

Мировоззрение - это "я", "ты" и "я собираюсь тебя победить"​

Способности - расширяет границы познания. Его тепло крепнет. Соревнуется в социальном плане. Начинает обращать внимание на свою внешность и отличительные черты окружающих​

Мысли и эмоции - мыслит абстрактными категориями​

Акцентирование внимания - все, что их окружает. Стремятся к соревнованиям​

Деятельность - демонстрируют творческие способности и таланты. Сами могут купить себе одежду и нужные вещи. Хотят всеобщего признания, хотя бы среди лучших.​

Ценности - начинает формировать свои собственные моральные ценности. Начинают врать.​

Отношения - отношения и контакты имеют большое значение. Может проявлять жестокость.​

Взрослый человек, остановившийся на стадии развития подростка:

Мировоззрение - проявляют во всем дух соперничества и стремление к победе любой ценой​

Способности - дипломатичны. Компетентны во многих вещах. Умеют всучивать.​

Мысли и эмоции - более рациональны. Умеют убеждать, просчитывать ходы.​

Акцентирование внимания - победа любой ценой. Победа, слава, богатства, власть, общественное положение​

Деятельность - почитают славу и богатство и выше ставят внешность человека, нежели внутренний мир. Готовы трудится 60-80 часов в неделю, дабы добиться успеха и вырваться вперед.​

Ценности - ценят все, что можно сосчитать или потрогать​

Отношения - брак или дружба ради благ. Не равны в отношениях с окружающими, поскольку: должен быть победитель.​

​

​

Вывод: ребенком можно остаться даже и во взрослом возрасте. Факт
Мысли: полностью согласен с автором, хорошая характеристика

 

[Teremok]

Мой план дня (23.01.2025)

1. Чтение "Как приручить своих драконов" (130-150)
2. Изложение по прочитанному
3. Работа по 9-му разделу
4. Работа на форуме
5. BSFF
6. Саморефлексия

 

[Teremok]

Привет. Какие из

Привет. Какие из указанных принципов для тебя характерны?

Привет! наверное пятый принцип

 

[Teremok]

Привет, как ты думаешь, почему с течением времени человек все меньше боится неизвестного?

привет! потому что взрослеет

 

[Teremok]

Привет, Teremok! Как ты считаешь, чего не хватает/не хватало в твоей жизни?

Привет! Нормального примера, как надо жить

 

[Teremok]

Чтение Хосе Стивенс "Приручи своих драконов. Обрати недостатки в достоинства" (130-150)


​

В данном отрывке идет продолжение описаний стадий человеческого развития по характеристикам.

Четвертая стадия.
Юноша:

Возраст - 13-19 лет​

Мировоззрение - это "я", "ты". "Я знаю, что ты чувствуешь. Я знаю, какие чувства ты испытываешь ко мне". Жизнь стала сложной, появилось много вопросов, кажется что никто не понимает его, да и он сам не особо понимает себя.​

Способности - может проявляться высокая сексуальная активность. Демонстрирует свои таланты. Формирует свою точку зрения. Способны жить без родителей. Все чаще вступают в противоречия с родителями, чтобы завоевать еще большую независимость​

Мысли и эмоции - может сложно мыслить абстрактно, логически, философски. Познает все новое, но испытывают воздействие со стороны эмоций, на которые действуют половые гормоны. Временами эмоции берут верх над разумом и могут проявляться детские поступки. Пытаются разобраться в окружающих и собственных эмоциях, порой обращаясь за советом к людям более старшего возраста.​

Акцентирование внимания - собственная независимость, экспериментирование и удовлетворение своего любопытства. Осознание своей индивидуальности в сексуальных отношениях​

Деятельность - решает задачи, требующие личную ответственность​

Ценности - проверка и соперничество с окружающими авторитетами, идеалистическое реформирование и взгляд на окружающих, испытания себя опасностью, секс, природа и окр. среда, споры, досуг, новые идеи.​

Отношения - присутствует яркий эмоциональный фон. Испытывает серьезную привязанность. Пытаются достигнуть высот в сексуальных отношениях. Мыслят о мировых проблемах, реформировании и улучшении условий жизни окружающих.​

Взрослый человек, остановившийся на стадии развития юноши:

Мировоззрение - очень восприимчивы к чувствам окружающих. Способны на продолжительные отношения.​

Способности - высокоразвитые индивидуальные способности, позволяющие достичь высот во многих областях. Не бояться выражать несогласие с политикой их правительства, компании и тд. Упорно трудятся ради своих принципов.​

Мысли и эмоции - выступают основателями новейших философских и идеологических направлений. Могут не пожалеть жизнь, ради своих идей. Нередко обращаются к психотерапевтам, чтобы получить ответы на свои вопросы.​

Акцентирование внимания - на себя и окружающих. В приоритете: развитие отношений.​

Деятельность - могут показывать прекрасные результаты во всем, за чтобы не брались. Эскпериментируют во всем.​

Ценности - ценят одиночество, время, когда они могут восстановить свои силы после очередного стресса, вызванного сложности мира. Ценят произведения искусства, философию, свободу, идеи, открытия.​

Отношения - поддерживают хороший зрительный контакт. Привязанность к животным. Их расстраивает, когда губят природу.​

Пятая стадия.
Взрослый человек:

Возраст - 20-75​

Мировоззрение - это "я", "ты". "мы оба часть чего-то большого". Воспринимает всю картину окружающего мира.​

Способности - приобрели мудрость и усвоили правила жизни. Полагаются на себя.​

Мысли и эмоции - имеют конкретность, выявляют суть проблемы и одновременно дипломатичны.​

Акцентирование внимания - развитие личности и внесение своего вклада в благосостояние окружающих. Считают себя авторитетными и всматриваются в себя в поиске ответов на вопросы человечества.​

Деятельность - поиск работы, эффективный труд. Ценят "бытие", а не "деятельность".​

Ценности - ценит сущность. Умеют наслаждаться работой, досугом, общением с природой, дружбой, пищей, сексом, приятным общением. Свобода самовыражения, чувство личной ответственности, независимость, любят помечтать, поразмышлять. Не боятся смерти.​

Отношения - ведут себя сообразно своим чувствам, испытываемым ко всем людям, животным, растениям и самой планете. Понимают и уважают чужую точку зрения. Горько переживают утрату. Поддерживают твердый длительный зрительный контакт с собеседником.​

Шестая стадия.
Почтенный старец:

Возраст - не имеет определенных границ. Эти личности не имеют драконов.​

Мировоззрение - это "мы", "когда вижу тебя, я вижу себя самого". "Мне безразлично, что со мной будет, но не потому, что я себя не люблю, а потому, что у меня нет никакого страха. Когда я служу своему брату, я служу себе"​

Способности - обладают опытом, мастерством и талантом. Выполнение работы дается без усилий. Авторитеты. Альтруисты​

Мысли и эмоции - им доступны все уровни сознания. Поддерживают баланс между своими чувствами, мыслями и действиями. Предощущают будущее и проявляют развитую интуицию. Все знают о людях и обладают истинной мудростью и заинтересованы только в правде.​

Акцентирование внимания - привнесение добра в человеческое сообщество. Добры, но тверды в своих намерениях, спокойны и уверены в себе.​

Деятельность - филантропия и наставничество. Любая работа​

Ценности - свобода и счастье грядущих поколений.​

Отношения - личные отношения и развитие взаимоотношений между окружающими.​

Седьмая стадия.
Учитель:

Возраст - абсолютно неограничен. Кажутся имеющими более чем преклонный возраст. Драконы у них отсутствуют.​

Мировоззрение - "я". Не имеет личных дел.​

Способности - сверхъестественные. Могут приостанавливать действие на них законов физики.​

Мысли и эмоции - обладают телепатией. Знают будущее. Способны читать мысли и излучать всеобщую любовь.​

Акцентирование внимания - просвещение​

Деятельность - обучение, целительство представление модели поведения, демонстрация образа жизни. Дают ответы в форме притчи, иносказательно. Способны с раннего возраста выполнять любую работу.​

Ценности - мир, гармония, любовь, уравновешенность, экстаз, единение, доброта, сострадание, сила. Физический объект не является для них мотиватором.​

Отношения - "все мы связаны друг с другом".​

Вывод: нужно соответствовать своему возрасту
Мысли: автор подробно разобрал все семь стадий, интересно читать.

 

[nuorirain]

Привет! Teremok, как ты справляешься с мыслями об употреблении?

 

[More Readin]

Чтение Хосе Стивенс "Приручи своих драконов. Обрати недостатки в достоинства" (130-150)


​

В данном отрывке идет продолжение описаний стадий человеческого развития по характеристикам.

Четвертая стадия.
Юноша:

Возраст - 13-19 лет​

Мировоззрение - это "я", "ты". "Я знаю, что ты чувствуешь. Я знаю, какие чувства ты испытываешь ко мне". Жизнь стала сложной, появилось много вопросов, кажется что никто не понимает его, да и он сам не особо понимает себя.​

Способности - может проявляться высокая сексуальная активность. Демонстрирует свои таланты. Формирует свою точку зрения. Способны жить без родителей. Все чаще вступают в противоречия с родителями, чтобы завоевать еще большую независимость​

Мысли и эмоции - может сложно мыслить абстрактно, логически, философски. Познает все новое, но испытывают воздействие со стороны эмоций, на которые действуют половые гормоны. Временами эмоции берут верх над разумом и могут проявляться детские поступки. Пытаются разобраться в окружающих и собственных эмоциях, порой обращаясь за советом к людям более старшего возраста.​

Акцентирование внимания - собственная независимость, экспериментирование и удовлетворение своего любопытства. Осознание своей индивидуальности в сексуальных отношениях​

Деятельность - решает задачи, требующие личную ответственность​

Ценности - проверка и соперничество с окружающими авторитетами, идеалистическое реформирование и взгляд на окружающих, испытания себя опасностью, секс, природа и окр. среда, споры, досуг, новые идеи.​

Отношения - присутствует яркий эмоциональный фон. Испытывает серьезную привязанность. Пытаются достигнуть высот в сексуальных отношениях. Мыслят о мировых проблемах, реформировании и улучшении условий жизни окружающих.​

Взрослый человек, остановившийся на стадии развития юноши:

Мировоззрение - очень восприимчивы к чувствам окружающих. Способны на продолжительные отношения.​

Способности - высокоразвитые индивидуальные способности, позволяющие достичь высот во многих областях. Не бояться выражать несогласие с политикой их правительства, компании и тд. Упорно трудятся ради своих принципов.​

Мысли и эмоции - выступают основателями новейших философских и идеологических направлений. Могут не пожалеть жизнь, ради своих идей. Нередко обращаются к психотерапевтам, чтобы получить ответы на свои вопросы.​

Акцентирование внимания - на себя и окружающих. В приоритете: развитие отношений.​

Деятельность - могут показывать прекрасные результаты во всем, за чтобы не брались. Эскпериментируют во всем.​

Ценности - ценят одиночество, время, когда они могут восстановить свои силы после очередного стресса, вызванного сложности мира. Ценят произведения искусства, философию, свободу, идеи, открытия.​

Отношения - поддерживают хороший зрительный контакт. Привязанность к животным. Их расстраивает, когда губят природу.​

Пятая стадия.
Взрослый человек:

Возраст - 20-75​

Мировоззрение - это "я", "ты". "мы оба часть чего-то большого". Воспринимает всю картину окружающего мира.​

Способности - приобрели мудрость и усвоили правила жизни. Полагаются на себя.​

Мысли и эмоции - имеют конкретность, выявляют суть проблемы и одновременно дипломатичны.​

Акцентирование внимания - развитие личности и внесение своего вклада в благосостояние окружающих. Считают себя авторитетными и всматриваются в себя в поиске ответов на вопросы человечества.​

Деятельность - поиск работы, эффективный труд. Ценят "бытие", а не "деятельность".​

Ценности - ценит сущность. Умеют наслаждаться работой, досугом, общением с природой, дружбой, пищей, сексом, приятным общением. Свобода самовыражения, чувство личной ответственности, независимость, любят помечтать, поразмышлять. Не боятся смерти.​

Отношения - ведут себя сообразно своим чувствам, испытываемым ко всем людям, животным, растениям и самой планете. Понимают и уважают чужую точку зрения. Горько переживают утрату. Поддерживают твердый длительный зрительный контакт с собеседником.​

Шестая стадия.
Почтенный старец:

Возраст - не имеет определенных границ. Эти личности не имеют драконов.​

Мировоззрение - это "мы", "когда вижу тебя, я вижу себя самого". "Мне безразлично, что со мной будет, но не потому, что я себя не люблю, а потому, что у меня нет никакого страха. Когда я служу своему брату, я служу себе"​

Способности - обладают опытом, мастерством и талантом. Выполнение работы дается без усилий. Авторитеты. Альтруисты​

Мысли и эмоции - им доступны все уровни сознания. Поддерживают баланс между своими чувствами, мыслями и действиями. Предощущают будущее и проявляют развитую интуицию. Все знают о людях и обладают истинной мудростью и заинтересованы только в правде.​

Акцентирование внимания - привнесение добра в человеческое сообщество. Добры, но тверды в своих намерениях, спокойны и уверены в себе.​

Деятельность - филантропия и наставничество. Любая работа​

Ценности - свобода и счастье грядущих поколений.​

Отношения - личные отношения и развитие взаимоотношений между окружающими.​

Седьмая стадия.
Учитель:

Возраст - абсолютно неограничен. Кажутся имеющими более чем преклонный возраст. Драконы у них отсутствуют.​

Мировоззрение - "я". Не имеет личных дел.​

Способности - сверхъестественные. Могут приостанавливать действие на них законов физики.​

Мысли и эмоции - обладают телепатией. Знают будущее. Способны читать мысли и излучать всеобщую любовь.​

Акцентирование внимания - просвещение​

Деятельность - обучение, целительство представление модели поведения, демонстрация образа жизни. Дают ответы в форме притчи, иносказательно. Способны с раннего возраста выполнять любую работу.​

Ценности - мир, гармония, любовь, уравновешенность, экстаз, единение, доброта, сострадание, сила. Физический объект не является для них мотиватором.​

Отношения - "все мы связаны друг с другом".​

Вывод: нужно соответствовать своему возрасту
Мысли: автор подробно разобрал все семь стадий, интересно читать.

Привет. Как ты считаешь, ты соответствуешь своему возрасту? И действительно ли нужно ему соответствовать?

 

[Teremok]

Мой план дня (24.01.2025)

1. Чтение "Как приручить своих драконов" (150-180)
2. Изложение по прочитанному
3. Работа по 10-му разделу
4. Работа на форуме
5. BSFF
6. Саморефлексия

 

[Teremok]

Чтение Хосе Стивенс "Приручи своих драконов. Обрати недостатки в достоинства" (150-170)


​

В данном отрывке автор продолжает рассказывать нам о семи драконах и уровнях зрелости.

По его словам, даже если человек достиг определенного уровня, могут быть такие ситуации при которых уровень зрелости может опуститься. Это потому, что этот уровень уже прожит и придется решить проблему именно на том уровне зрелости, но задержка на этом уровне будет не более нескольких минут. Подняться на уровень выше гораздо сложнее, чем опуститься, потому что для этого необходимо вырасти в развитии.
Автор придерживается взглядов, что степень зрелости человека отражает возраст его души в реинкарнационном смысле ее существования. Чем выше уровень зрелости, тем больше стимула испытывает человек для борьбы со своими драконами и дальнейшего продвижения на пути взросления. Но чем ниже уровень зрелости человека, тем больше у него драконов и меньше он пытается им противостоять.
Существует одно важное правило: чем ниже уровень развития человека, тем сильнее одолевают его драконы и тем больше козней строят они на его пути. С повышением уровня зрелости драконы становятся более хитрыми и коварными.

Далее начинается Глава 3

Дракон высокомерия

Положительный полюс - гордость.​

Отрицательный полюс - тщеславие.​

​

Внешние проявления: самомнение, самолюбие, эгоизм, хвастовство, самодовольство, напыщенность, надменность.

Внутренние проявления: робкий, застенчивый, нерешительный, скованный, не верит в собственные силы

Условия и ситуации, которые повышают активность дракона высокомерия: романские культуры с тенденцией превосходства мужского рода над женским; культура с заблуждениями насчет собственного превосходства; культ Голливуда; титулы; родовое древо; элитарные клубы.

Внешние характеристики и манера преподнесения

Холодный, отстраненный​

Нос и подбородок могут быть приподняты​

На первый взгляд производит впечатление обеспеченного, представительного и одаренного​

Дыхание неглубокое и частое​

Взгляд устремлен на кончик носа, а голос и вид выражает легкое презрение и усталость от всего, что окружает​

Так же могут быть робкими, застенчивыми​

​

Вывод: чаще всего драконы проявляются на ранних этапах зрелости личности
Мысли: согласен с автором, продолжаю читать

 

[Teremok]

Мой план дня (24.01.2025)

1. Чтение "Как приручить своих драконов" (190-210)
2. Изложение по прочитанному
3. Работа по 10-му разделу
4. Работа на форуме
5. BSFF
6. Саморефлексия

 

[Teremok]

Мой план дня (24.01.2025)

Мой план дня (28.01.2025)

 

[Teremok]

Чтение Хосе Стивенс "Приручи своих драконов. Обрати недостатки в достоинства" (190-210)


​

В данном отрывке автор приводит семь ступеней развития дракона высокомерия:

Первая ступень: ребенок восстает против собственной природы​

Вторая ступень: ребенок пытается быть лучше, чем он есть на самом деле​

Третья ступень: ребенок учится скрывать свои недостатки и притворяется неуязвимым​

Четвертая ступень: ребенок выясняет у окружающих, что им нравится в людях​

Пятая ступень: ребенок учится критически исследовать и переделывать самого себя​

Шестая ступень: ребенок идентифицирует себя со своими агрессорами и учится быть арбитром своих поступков​

Седьмая ступень: ребенок не останавливается ни перед чем, чтобы быть лучше остальных​

​

​

Первая ступень.

Ребенок чувствует, что его критически сравнивают с кем-то, кто в чем-то "выше" его.​

Он делает вывод и принимает решение - "Я не хорош".​

Вторая ступень.

Ребенок думает, что чтобы понравится окружаемым - нужно скопировать чужое поведение. Когда его ругают, он держит всё в себе, чтобы показать свою силу.​

Он делает вывод и принимает решение - "Я самый лучший и, следовательно, особенный".​

Третья ступень.

Ребенок скрывает свои страхи и недостатки, не подпуская никого к себе. Становится замкнутым и отчужденным.​

Он делает вывод и принимает решение - "Я могу отлично скрывать свои чувства от окружающих".​

Четвертая ступень.

Ребенок не знает каким ему быть и начинает искать ответы на вопросы в других​

Он делает вывод и принимает решение - "Я должен выяснить, чего именно хотят от меня окружающие. Я должен наблюдать за всеми, чтобы найти ответ на этот вопрос".​

Пятая ступень.

Ребенок считает, что за ним все пристально наблюдают, и он стремится укрыться от всех наблюдателей и становится очень стеснительным. Парадокс характера таких людей в том, что в тайне они хотят чтобы их заметили и полюбили, поэтому они стараются выделиться из толпы красивыми нарядами, крутой машиной и тд.​

Он делает вывод и принимает решение - "Я должен постоянно следить за каждым своим шагом".​

Шестая ступень.

Ребенок начинает заниматься самокритичностью. Стоит ему заметить за собой то, что вызывает чужую критику, он тут же начинает ругать себя и желает стать безупречным.​

Он делает вывод и принимает решение - "Я буду сам подвергать себя жестокой критике. Я буду смотреть на себя критическим взглядом окружающих".​

Седьмая ступень.

У ребенка развивается гордыня. Он мечтает о том, чтобы все вокруг его ценили и уважали, а он не будет обращать на них внимание.​

Он делает вывод и принимает решение - "Я должен подвергать критике окружающих прежде, чем они возьмутся критиковать меня. Я имею на это право, потому что я лучше их".​

​

Далее автор говорит нам о том, что в глубине души такие люди ощущают неуверенность в себе. Они боятся, что кто-то может снять их маску, поэтому тщательно скрываются от всех. Как только наступает ситуация, когда их разоблачают, то дракон высокомерия превращается в свою противоположность - дракона самоуничижения. В таком случае, человек начинает обвинять себя в собственной никчемности.
Под влиянием дракона высокомерия человеку важно стать особенным, чтобы доказать окружающим свое превосходство.

Вывод: развитие высокомерия происходит в семь ступеней, и зарождается в человеке с самого детства.
Мысли: на примерах автора я многое вспомнил и понял, что у меня тоже есть этот дракон. Классная книга, читаю дальше

 

[wiu102]

Чтение Хосе Стивенс "Приручи своих драконов. Обрати недостатки в достоинства" (80-110)


​

В данном отрывка автор рассказывает о степени зрелости личности человека и разбирает ее на уровни.

Он приводит утверждения, по которым можно определить свою зрелость:
Уровень А:

Ощущение комфорта в кругу схожих людей​

Незнакомые люди (может и иностранцы) вызывают неловкость​

Желание, чтобы был порядок в стране​

Боязнь заболеть, быть зараженным. Чистоплотный​

Людям стоит знать свое место​

Поступает так, как ему говорят (врач, родитель)​

Живет по уставу Господа. Верующий​

Уважает традиции, старинные украшения​

Поддерживает только отечественные и знакомые продукты​

Патриот​

Осторожный, боится перемен​

​

Уровень Б:

Чувствует, что должен помогать несчастным​

Жизнь - сложная штука​

С открытым сердцем​

Желание самопознания​

Любит находить суть в поступках людей​

Многосторонний, любит пробовать что-то новое​

Верит, что все люди в мире - братья и сестры​

Не знает своего предназначения​

Может легко обратиться за помощью к другому​

Сомневается в своей адекватности​

Не все его понимают​

В животных может видеть друга больше, чем в человеке​

Природа-защитник​

Готов пойти на изменение мира​

​

Уровень В:

Суеверный, настороженный​

Жизнь - слишком запутанная штука​

Ему нужен наставник​

Способен прибегнуть к пыткам, запугиваниям​

Считает, что: отличается от окружающего мира; побеждает сильнейший; не сможет прожить без близких (банды); в этом мире каждый сам за себя​

Правила - не для него​

​

Уровень Г:

Его считают добрым и сострадательным​

Решает все свои проблемы​

Верит в духовную связь​

Хочет быть таким, какой он есть​

Ощущает связь с животным и природным миром​

Внешность не важна​

Легко находит общий язык​

Уважает разные кухни​

Мир нельзя сохранить с помощью оружия​

Любит работать​

Имеет философский подход​

Ценит природу, время провождения с семьей и друзьями​

Уровень Д:

Жизнь - это соревнования​

Главное - это успех​

Верит в прогресс. Все должно вознаграждаться​

Предприниматель​

Не верит в психотерапевтов, считает сумасшедшими людей, которые к ним обращаются​

Не сочувствует чужим неудачам​

Природу нужно покарить​

Считает, что: главное себя правильно подать; в бизнесе побеждает жесткая политика; выживает сильнейший​

Уровень зрелости:
Уровень А - делающий свои первые шаги малыш
Уровень Б - юноша
Уровень В - грудной младенец
Уровень Г - взрослый человек
Уровень Д - подросток

Грудной малыш - человек, чье развитие идет медленно в разные стороны, обладает очень низкой мобильностью. Повзрослев, он демонстрирует большие способности в каждой области.

Далее автор приводит семь основных принципов созревания человеческой личности. И напоминает нам, что "быть человеком взрослым вовсе не означает быть зрелой личностью".

Первый принцип. Все направлено на приобретение личного опыта, расширений способностей.
Второй принцип. Человек учится решать конфликты мирным путем.
Третий принцип. Независимость мыслей и суждений.
Четвертый принцип. Испытывает все возрастающее чувство доброты и сострадания ко всему живому.
Пятый принцип. Растет его вера в собственные силы и ясность осознания стоящих перед ним задач.
Шестой принцип. Растет осознание им права окружающих на свободу самовыражения и личное счастье.
Принцип седьмой. Испытывает меньше страха перед неизвестным.

Стадии человеческого развития:

1. грудной младенец
2. делающий свои первые шаги малыш
3. подросток
4. юноша
5. взрослый человек
6. почтенный старец
7. учитель

Вывод: у каждой личности человека есть своя степень зрелости, и не всегда зрелость личности соответствует возрасту человека.
Мысли: классная книга
Инсайд: узнал о степенях зрелости личности

​

​

​

​

Привет, ты определил свой уровень зрелости?

 

[nuorirain]

Teremok, привет! Что тебе нравится в окружающих?

 

[Teremok]

Привет, ты определил свой уровень зрелости?

Привет! Взрослый человек, наверное. Не юноша и не старец

 

[Teremok]

Teremok, привет! Что тебе нравится в окружающих?

Привет! Доброта, честность, простота

 

[More Readin]

Чтение Хосе Стивенс "Приручи своих драконов. Обрати недостатки в достоинства" (190-210)


​

В данном отрывке автор приводит семь ступеней развития дракона высокомерия:

Первая ступень: ребенок восстает против собственной природы​

Вторая ступень: ребенок пытается быть лучше, чем он есть на самом деле​

Третья ступень: ребенок учится скрывать свои недостатки и притворяется неуязвимым​

Четвертая ступень: ребенок выясняет у окружающих, что им нравится в людях​

Пятая ступень: ребенок учится критически исследовать и переделывать самого себя​

Шестая ступень: ребенок идентифицирует себя со своими агрессорами и учится быть арбитром своих поступков​

Седьмая ступень: ребенок не останавливается ни перед чем, чтобы быть лучше остальных​

​

​

Первая ступень.

Ребенок чувствует, что его критически сравнивают с кем-то, кто в чем-то "выше" его.​

Он делает вывод и принимает решение - "Я не хорош".​

Вторая ступень.

Ребенок думает, что чтобы понравится окружаемым - нужно скопировать чужое поведение. Когда его ругают, он держит всё в себе, чтобы показать свою силу.​

Он делает вывод и принимает решение - "Я самый лучший и, следовательно, особенный".​

Третья ступень.

Ребенок скрывает свои страхи и недостатки, не подпуская никого к себе. Становится замкнутым и отчужденным.​

Он делает вывод и принимает решение - "Я могу отлично скрывать свои чувства от окружающих".​

Четвертая ступень.

Ребенок не знает каким ему быть и начинает искать ответы на вопросы в других​

Он делает вывод и принимает решение - "Я должен выяснить, чего именно хотят от меня окружающие. Я должен наблюдать за всеми, чтобы найти ответ на этот вопрос".​

Пятая ступень.

Ребенок считает, что за ним все пристально наблюдают, и он стремится укрыться от всех наблюдателей и становится очень стеснительным. Парадокс характера таких людей в том, что в тайне они хотят чтобы их заметили и полюбили, поэтому они стараются выделиться из толпы красивыми нарядами, крутой машиной и тд.​

Он делает вывод и принимает решение - "Я должен постоянно следить за каждым своим шагом".​

Шестая ступень.

Ребенок начинает заниматься самокритичностью. Стоит ему заметить за собой то, что вызывает чужую критику, он тут же начинает ругать себя и желает стать безупречным.​

Он делает вывод и принимает решение - "Я буду сам подвергать себя жестокой критике. Я буду смотреть на себя критическим взглядом окружающих".​

Седьмая ступень.

У ребенка развивается гордыня. Он мечтает о том, чтобы все вокруг его ценили и уважали, а он не будет обращать на них внимание.​

Он делает вывод и принимает решение - "Я должен подвергать критике окружающих прежде, чем они возьмутся критиковать меня. Я имею на это право, потому что я лучше их".​

​

Далее автор говорит нам о том, что в глубине души такие люди ощущают неуверенность в себе. Они боятся, что кто-то может снять их маску, поэтому тщательно скрываются от всех. Как только наступает ситуация, когда их разоблачают, то дракон высокомерия превращается в свою противоположность - дракона самоуничижения. В таком случае, человек начинает обвинять себя в собственной никчемности.
Под влиянием дракона высокомерия человеку важно стать особенным, чтобы доказать окружающим свое превосходство.

Вывод: развитие высокомерия происходит в семь ступеней, и зарождается в человеке с самого детства.
Мысли: на примерах автора я многое вспомнил и понял, что у меня тоже есть этот дракон. Классная книга, читаю дальше

Привет. Часто ли ощущаешь неуверенность в себе?

 

[Teremok]

Привет. Часто ли ощущаешь неуверенность в себе?

Привет! Бывает и такое

 

[Teremok]

Мой план дня (29.01.2025)

1. Чтение "Как приручить своих драконов" (210-230)
2. Изложение по прочитанному
3. Работа по 11-му разделу
4. Работа на форуме
5. BSFF
6. Саморефлексия